突如其来的疫情，让一弈经历着前所未有的挑战。本应该如期复课的学苑，不得不以网络直播的形式授课。我们的老师，也第一次坐在电脑面前，对着摄像头另一端的孩子们，开始了2个多月的直播生活。

有不适应，有新鲜感，有意外惊喜，也有感动和充实。

网络连接着一弈和孩子们的围棋之缘，也让围棋以另一种特别的方式走进了许多家庭，给了他们一个直观了解围棋的契机。正是在这个特殊期，围棋成为了亲子交流的又一个窗口。

一弈的主播们，也记录下了其中的点滴。

他们用最朴实无华的语言，传递着最真切的感受。

一弈主播故事，邀你围观点赞。

Part.1

刘老师：我是主播，涨粉的是围棋

如刘老师所说，这个寒假，是她此生难忘的。但很快，她就做好准备，成为了一名“围棋主播”。在教学随记中，她这样写到：

“这是我第一次以网络的方式给孩子们上课，和以往给孩子们对弈指导有很大的不同。在最开始，我们也对教学效果进行过探讨和设想，最后抱着一定会有效果的信心，开展了此次线上互动课程。”

作为棋苑新生的引路人，刘老师旨在激发兴趣、拓展思维上下功夫，而特别的网络授课形式也让敏锐的刘老师很快get到了一些诀窍：

“在给孩子们上课中感触最深的是，孩子对棋理的理解运用与孩子自身的喜欢程度、父母的配合重视程度、老师的教学思维的引导有很大关系。在最开始上课时，我使用的是无知识点教学法，纯思维引导，整个班的孩子对棋的理解和运用的就比以往要好，而且效果非常鲜明，于是我就一直沿用这个方法，在复盘讲解的时候孩子们就能学到新的知识，这个知识不是干巴巴的知识点，而是他们对棋的认知和理解以及思维的提升。”

新方法的灵活运用，让孩子们也获益匪浅。在刘老师网络授课期间，孩子们的棋技普遍得到快速提升。

“一天上课的时候，有一个孩子突然对我说：‘老师，我最喜欢围空了。’这个孩子是在我上课前才刚从18级调到14级……随后我翻看了他的对局记录，多数为赢，总体胜率则达到了75%，一个月时间不到提升了10多个点，我在下午讲课的时候不由发出感叹：孺子可教！”

孩子们的围棋技艺不断提升，对围棋的喜爱也与日俱增。这让刘老师更加的有信心，她说“围棋只是载体，具象化的让孩子理解人生中的道理，进行大局观的培养。这就是一弈的教学理念：德育为体，围棋为用。”

不忘初心，焉得始终。不求圆满，自会圆满。作为启蒙教师，刘老师的主播生活快乐而满足，能让围棋涨粉，能让孩子看到围棋的另一面，能让围棋改变孩子一点点、改变家庭一点点，这就是她的初心和圆满。

Part.2  

虞老师：幸好，我们没有错过春天

在虞老师每天的必经之路上，有一处不惹眼的竹丛。春天到了，一大片的春笋拔地而出；又过了一段时间，新竹已有半人高，蔚然成林已指日可待。在虞老师的班里，也有一群春笋，在网络授课期间，拔节而出，让虞老师为之欢欣鼓舞。

“其实孩子也是这样，他们在我们眼中是脆弱的、娇嫩的，但他们向上成长的势头阻挡不了。所以，我们不能错过春天。在苦闷的日子里，围棋像点亮黄昏的走马灯，等着围棋班开学的孩子，一下子有了新鲜了玩事儿——“线上围棋”来了。”

线上围棋采用小班教学模式，也让虞老师能对孩子有了更深、更近的观察，那些平日里难以集中注意力的孩子，在她的巧妙引导下，展现出了完全不同的学习状态：

“为了调整孩子们课前的状态，我在课程加入了“飞行员考核”的游戏，和他们讲了讲飞行员专注、严格、有纪律、谨慎思考的特点。孩子们答对一题，就升一级，为了从“见习飞行员”升级为“特级飞行员”， 两个小朋友非常有纪律地完成了上课，而且答题正确率也很高。”

更让虞老师觉得欣慰的是，孩子的父母在网络学习的过程中，扮演着非常积极的角色。

“凡凡的爸爸也主动加入对孩子的礼仪引导中来，上课前严肃地和两个孩子提出听课的要求。凡凡的妈妈更有耐心，几乎每次课前，都要和孩子讲守规矩的道理。其实很少有不能专注的孩子，只要你引导他找到愿意专注的理由。”

其实，带孩子们来学习围棋的家长，大多是希望孩子通过学习围棋锻炼品格、提升思维能力，对提升段位并无执念。在学习过程中，家长们的热心参与和配合，也助力了孩子们的心智的成长和进步。围棋以“润物无声”的姿态，浸润着小青笋们，让他们长成了苍翠劲竹！

虞老师说，这个春天，她和小青笋们都没有辜负春光。

Part.3  

柯老师：围棋的快乐，上线的我们更有发言权

一不小心，就成了网络主播。柯老师的教学生活，因为网络，增添了许多乐趣。如她所说，孩子们是格外重视输赢的，宠辱不惊不是孩子的常态。输了棋会哭，赢了棋梦中都会笑醒，这才是孩子！

小五、竣钦、鑫源、芮芮、乙辰、阳阳、燃燃、恩泽、安安、铭杰、民民、嘉懿、阳阳、然然、葱子、嘟嘟、子栩、中诚、熹熹、妍君、宸宸、煜扬……太多小朋友的名字都被柯老师记在心间，他们的喜怒哀乐也牵动着柯老师的心情。围棋的魔力，让这些个性不同的孩子，都收获到了学习带来的快乐，“学而时习之”，怎么会不快乐呢？这种快乐，是手机游戏、动画片无法给予的。是他人所难以体会的，是孩子们成长的源动力。

还有一种快乐，是与志同道合的小棋手对弈的快乐。

“随着“线上比赛”的到来，小棋手们互相切磋棋艺，还因此结交了一些朋友；随着“以棋会友”团体对抗赛的到来，小朋友们第一次有了为集体而战的感觉，更有家长像期待国足进球那样期待团队最优战绩花落自家。通过跟对手切磋，小朋友们在不断成长，还学会了给自己复盘，寻找问题解决问题……每次上课，他们都迫不及待地想要分享与其他小棋手斗智斗勇的过程，每个孩子都有自己切磋的小故事，我们都是快乐的倾听者。”

围棋就这样，扩展着孩子们的生活和视野，也成为把家长、孩子、老师紧紧联系起来的纽带。线上教学期间，柯老师也有了更多机会把握父母的心理。原来，直面输赢不仅是孩子们的必修课，也是对家长们的考验。

“输赢是下棋常态，也是人生常态，输了一盘棋并不是没有收获，有时候孩子成长的过程更值得我们去关注，就像下棋的过程一样，不管输赢都是在积累，关键是我们要怎么去面对输赢。”

围棋学习是长期的过程，柯老师说，希望能和家长朋友们靠得更近，不仅能做孩子胜利和欢乐的分享者，她更希望能和家长们共同面对孩子成长路上挫折和困难。

“围棋，才是我们所有人的老师，我不过是围棋的信徒而已。”也许，这也是所有一弈教师的心声吧。

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围棋网络课程的开展，让我们收获了很多，一弈也看到了网络教学的优势。未来我们也会积极拓展教学渠道和方法，更加灵活的因材施教、因时施教，让线下和线上教学都发挥积极作用，给孩子更多的学习选择。

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